国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”开题报告会举办

11月13日，由上海市政府参事、长三角教育发展研究院院长胡卫领衔的2024年国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”（项目批准号VJA240007）开题报告会在联合国教科文组织教师教育中心召开。民进中央副主席、上海市政协副主席、民进上海市委主委、长三角教育发展研究院理事长黄震，上海师范大学校长、长三角教育发展研究院副理事长袁雯出席并讲话。受全国教育科学规划领导小组办公室授权委托，天津市政协副主席、天津市教育科学研究院院长李剑萍担任开题报告会专家组组长。上海师范大学副校长陈恒和评议专家组组长李剑萍分别主持开题报告会致辞环节和评议环节。

黄震在会上向相关支持单位、院校以及课题评审专家表示感谢。他指出，“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”课题现实意义重大。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。国家社科基金把“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”列为重大项目，体现了国家层面对职业教育的重视。希望课题组能用扎实的研究成果，坚实有力地支撑、促进、推动和引领改革，为我国的职业教育发展做出新的贡献。

袁雯在致辞中指出，长三角教育发展研究院是上海师范大学开展教育研究以及学术成果转化的重要平台。长三角研究院成立以来，深入调查研究、积极资政建言，多份专报受到党和国家领导人的肯定性批示。此次获批重大课题立项，是研究院成立以来的一次重大突破，也是上海师范大学教育学科建设的一项重要成就。作为项目的承办单位，上海师范大学会全力支持课题组研究工作的开展。希望课题组在研究中不断产出好的成果，推动教育改革向纵深发展，把职业教育和普通教育两根绳逐步拧成一股绳，共同为国家培养明升体育,明升m88备用高质量人才。

全国教育科学规划领导小组办公室项目主管黄晓磊就项目全过程管理的改革情况进行了介绍，对课题服务国家战略、注重实际效果等方面提出推进要求。

项目首席专家胡卫做开题报告。他从研究背景、研究综述、研究框架、研究设计、研究成果等方面进行汇报。该项目从国策所指、发展所需、民生所求、民心所向、改革所要等五个维度阐述研究背景，归纳出职普关系存在的“普职贵贱之分说”“职业教育泛化论”“职普双轨论”“职普融通论”等四种主要观点，针对“中职怎么转”“中考要不要”“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，提出“坚持系统整体设计，高中阶段切入，上下延伸”的整体框架，通过探索构建中国特色职普融通的话语体系、学术体系、学科体系的知识创新，构建适应中国特色的职普融通理论模型的理论创新，大数据、人工智能与理论研究、实地调研、行动研究、典型实验互相结合、互相印证的方法创新，综合研判并系统提出基础教育阶段职普融通的策略、路径与机制设计的应用创新。课题将努力探索四个方面的突破：提出以“职普融通”推动中职教育转型发展新思路，设计“因地制宜”“统筹协调”的中考分流新方案，优化完善实现职普学分互认、学籍互转功能新机制，创造性提出“新综合高中实验”的改革试点新举措等。

子课题组分别由上海市教育科学研究院研究员、上海师范大学博士生导师马树超就“职业教育类型定位与职普融通内在一致性解释框架”，嘉兴职业技术学院院长张红就“作为分流机制的中考改革问题”，上海市教育科学研究院职业技术教育研究所所长张晨就“中等职业教育现状调研与转型发展思路”，上海电子信息职业技术学院院长赵坚就“职普学分互认、学籍互转机制”，上海师范大学教授陈莹就“综合高中的办学标准与督导评估指标体系”等进行了思路汇报。

评议专家组组长李剑萍，评议专家组成员江苏省政协教卫体委员会主任葛道凯，国家督学、中国民办教育协会会长刘林，四川省教育厅原厅长朱世宏，中国教育科学研究院副院长汪明，上海师范大学原校长李进，北京师范大学国家职业教育研究院院长和震，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛等对开题进行了评议。专家组一致认为课题有很强的理论价值和现实意义，课题的顺利进行有良好的基础。同时，就课题的方法论和理论创新、突出重大重要问题、优化充实研究团队提出改进建议。专家组经过充分讨论，一致建议通过开题。

来自政府、院校、行业、企业、学界和社会组织等一百余位专家学者参加会议。

（供稿、摄影：教育学院、长三角教育发展研究院、社科处）